Organizadores Visuales

Comparto en  mi blog los organizadores que he utilizado con mis estudiantes sobre el "Reino Animal".

Comentario: David Alvarez y Mapas interactivos de Enrique Alonso

Entrevista a David Alvarez

Lo que opina el Sr. David es totalmente cierto , porque para ser docente innovador no sólo es utilizar las herramientas tecnológicas sino realizar un verdadero aprovechamiento de las mismas. Recuerdo que en las clases presenciales del mes de mayo observamos un video donde la maestra cambió las tizas por la pizarra digital, pero la forma metodológica de impartir las clases no habían cambiado, de tal forma que hubo un mal uso de las herramientas tecnológicas. Un profesor innovador es aquel que planifica e inserta la tecnología de forma pertinenete, eficaz que le permitirá obtener los resultados esperados desarrollando las capacidades en los estudiantes; además si el docente es capaz de utilizar las herramientas que utilizan los jóvenes para darle buen uso y así motivar a los estudiantes en desarrollar su propio aprendizaje autónomo, tal es así que tenemos las redes sociales, el chat, uso de celulares complejos y otros para crear con ellos espacios colaborativos y cooperativos.

Mapas interactivos de Enrique Alonso

Empecé haciendo uso de estos mapas para ver que tan manejables son para los estudiantes, lo que puedo comentar es que son sumamente ineresantes porque despierta curiosidad, interés, querer jugar, aprender, sobre todo que logra la concentración y motiva constantemente  al usuario. Este tipo de recursos por ser interactivos los estudiantes aprenden con mayor facilidad que viendo materiales estáticos.

¿Cómo utilizaría este recurso?

Este recurso ayuda mucho para lograr la atención y concentración para poder abordar un tema a profundidad, yo cogería este recurso como parte de la motivación dentro de mi secuencia de estrategias. Si tenemos un grupo de estudiantes muy dispersos y distraídos, esta es una buena herramienta para trabajar con este tipo de estudiantes. Por lo tanto este recurso me ayudaría a controlar tanto la disciplina, como lograr la atención de los chicos.

Tecnología y Adolescencia

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado ? ¿Por qué?

Rpta: El trabajo realizado por el estudiante muestra recojo de imágenes sobre las diferentes herramientas tecnológicas que tenemos en el entorno y el sustento teórico es muy pobre, porque sólo se limita a colocar información sin apoyarse en las investigaciones sobre estos recursos. Por lo que el desarrollo de capacidades es mínima, se puede mencionar que aplica su capacidad visual, recojo de imágenes, uso de presentador de diapositivas, inserción de audio (música no relacionada con el trabajo), pero no se observa que el estudiante haya utilizado su capacidad de análisis, pensamiento crítico, organización y clasificación de estos recursos según el uso que le dan los adolescentes.

Comentario en relación a la práctica pedagógica.

En mi práctica pedagógica, cuando se encarga que los estudiantes presenten un tema haciendo uso de recursos tecnológicos, indico los criterios que se debe tener en cuenta al momento de la presentación, esto involucra secuencia del trabajo, organización de la información, que el trabajo tenga sustento científico, bibliografía de páginas confiables.

Los docentes debemos buscar desarrollar capacidades en los estudiantes al momento de enviarles trabajos de investigación, además el estudiante debe aportar sus habilidades en el desarrollo de estos trabajos; en la evaluación el docente deberá ser objetivo utilizando un instrumento adecuado para calificar el trabajo.

Las Tic en la educación

Rol que debe asumir el profesor en la educación actual

Actualmente vivimos diariamente en contacto con la tecnología, el cual está involucrado en todos los aspectos de nuestras vidas, eso no podemos dejar de lado en nuestra tarea pedagógica, aunque todavía existen docentes que aplican metodologías del siglo anterior, hay  otros que poco a poco insertan la tecnología en su quehacer pedagógico en un inicio como ayuda para registrar nuestras notas, elaborar documentos y otros. Sin embargo a medida que nuestros estudiantes se involucran cada día más con la tecnología, los docentes con visión prospectiva integran la tecnología en el desarrollo de la sesión teniendo en cuenta las habilidades de los estudiantes de los cuales se aprovechará el docente para desarrollar capacidades como trabajo en equipo, creatividad, razonamiento, reflexión y otros, además del desarrollo autónomo ya que la tecnología , asumidas desde su potencial pedagógico y no como un instrumento carente de sentido, permite que se den transformaciones significativas en el aula y fuera de ella. Permiten a los estudiantes accionar en la  sociedad con las herramientas suficientes para asumir un rol protagónico, histórico en ella. .

Por lo tanto el docente debe asumir un rol de guía, orientador, facilitador, así los estudiantes construirán sus propios aprendizajes.

El ambiente de aprendizaje que debemos construir es aquel que permita interactuar a docentes con estudiantes, que vaya más allá del aula y que desarrolle habilidades autónomas, digitales que según la taxonomía de Bloom especifica y habla de las habilidades y destrezas del siglo XXI.

Los EVA permiten que los estudiantes realicen investigaciones, clasifican información relevante, seleccionan páginas confiables, reflexionan sobre su propio aprendizaje, es por ello que el uso de estos entornos son muy importantes para el docente porque orienta el logro de sus objetivos sin necesidad de ser el protagonista como se acostumbraba en la pedagogía tradicional.

En relación a los beneficios ya hemos visto por las lecturas propuestas en el curso, además de la experiencia en el aula que estas son muchas, pero en relación a los peligros todavía nos falta buscar, ingeniar o crear estrategias para que nuestros estudiantes elijan adecuadamente las herramientas sin caer en el uso excesivo de las mismas, es una tarea ardua que aún tenemos que trabajar los docentes, hay mucho por hacer todavía. 

Entornos innovadores

Docente Innovador

¿Soy un docente innovador? ¿Por qué?

Rpta: Cuando el docente desarrolla sus clases planificadas en cada aula y trata de que día a día estas contengan elementos diferentes que atraigan y concentren a nuestros estudiantes entonces estamos hablando de un docenete innovador. Pues, soy una docente que continuamente voy cambiando las estrategias de acuerdo al grupo humano y descubro que mis estudiantes están a la expectativa que ¿hará hoy?, ¿cómo lo hará?, eso se revela en el momento de la reflexión (metacognición) por eso es muy importante llegar hasta ese momento de la sesión porque nos sirve para reestructurar nuestra metodología.

Como bien dice la lectura de la Unidad I, un docente innovador debe tener aptitudes y actitudes, las cuales van a direccionar su estilo de trabajo, menciono a continuación algunas cualidades que reconozco tenerlas y definitivamente me falta mucho camino por recorrer para mejorar en esta tarea de llegar a ser una excelente docente innovadora.

 Adoptan los cambios, sobre todo los relacionados con lo tecnológico.
 Asumen limitaciones de conocimientos y destrezas.
 Facilitan aprendizajes.
 Superan la falta de tiempo y ayudas.
 Están automotivados y son motivadores.
 Son integradores.
 Son reflexivos e investigadores.
 Se integran en la globalidad.
 Se integran en la interdisciplinariedad.
 Trabajan colaborativamente

Publicación en Blog

LAS WIKIS Y SU IMPLICANCIA EN LA EDUCACIÓN

Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividadesgrupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
• La wiki como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de diversos estudiantes y constituye además el espacio para su valoración por los compañeros (peer to peer) y por el profesor, y para el intercambio de comentarios entre todos.
• La wiki como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir actualizando sus aportes y comentando los de los demás.

FUENTE: http://www.peremarques.net/web20.htm

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